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Conhecimento organizacional em escolas de governo: um estudo comparado

Como reflexo de uma tendência que tem ganhado importância crescente nas organizações públicas, privadas e não governamentais do Brasil e do mundo, a temática gestão do conhecimento motivou a realização desta pesquisa, cujo foco imediato é fornecer subsídios para auxiliar organizações públicas como e...

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Main Authors:	Jesus, Anderson Macedo de, Mourão, Luciana
Format:	Artigo
Language:	Idioma::Português:portuguese:pt
Published:	Revista de Administração Pública 2014
Subjects:	Escolas de Governo Conhecimento Organizacional Gestão do Conhecimento Capital Humano Escuelas del Gobierno Conocimiento Organizacional Gestión del Conocimiento School of Government Organizational Knowledge Management Knowledge Human Capital Análise Comparativa
Online Access:	http://repositorio.enap.gov.br/handle/1/633
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id	ir-1-633
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spelling	ir-1-6332019-07-22T21:41:41Z Conhecimento organizacional em escolas de governo: um estudo comparado Conocimiento organizacional en escuelas del gobierno: un estudio comparado Organizational knowledge in schools of government: a comparison study Jesus, Anderson Macedo de Mourão, Luciana Escolas de Governo Conhecimento Organizacional Gestão do Conhecimento Capital Humano Escuelas del Gobierno Conocimiento Organizacional Gestión del Conocimiento Capital Humano School of Government Organizational Knowledge Management Knowledge Human Capital Gestão do Conhecimento Conhecimento Organizacional Escolas de Governo Análise Comparativa Como reflexo de uma tendência que tem ganhado importância crescente nas organizações públicas, privadas e não governamentais do Brasil e do mundo, a temática gestão do conhecimento motivou a realização desta pesquisa, cujo foco imediato é fornecer subsídios para auxiliar organizações públicas como escolas de governo em seus processos de desenvolvimento de conhecimento organizacional. Este conhecimento é criado mediante a interação dos conhecimentos tácito e explícito. A interação entre eles pode ser verificada por meio de quatro conversões, as quais formam um ciclo do conhecimento organizacional: a socialização, a externalização, a combinação e a internalização. O estudo em questão visa apresentar um conjunto de critérios representantes do ciclo de desenvolvimento do conhecimento organizacional e, mediante análise comparada entre sete escolas de governo internacionais e uma nacional, a Fundação Escola Nacional de Administração Pública (Enap), elaborar o desenho de uma estrutura organizacional que maximize o desenvolvimento do conhecimento organizacional em escolas de governo. Como reflejo de una tendencia que ha ganado importancia creciente en las organizaciones públicas, privadas y no gubernamentales de Brasil y del mundo, la temática gestión del conocimiento motivó la realización de esta investigación, cuyo enfoque inmediato es proporcionar subsidios para auxiliar a organizaciones públicas como escuelas del gobierno en sus procesos de desarrollo de conocimiento organizacional. Este conocimiento se crea mediante la interacción de los conocimientos tácito y explícito. La interacción entre los mismos puede ser verificada por medio de cuatro conversiones, las cuales forman un ciclo del conocimiento organizacional: la socialización, la externalización, la combinación y la internalización. El estudio en cuestión tiene el objetivo de presentar un conjunto de criterios representantes del ciclo de desarrollo del conocimiento organizacional y, mediante el análisis comparado entre siete escuelas del gobierno internacionales y una nacional, la Fundación Escuela Nacional de Administración Pública (Enap), elaborar el diseño de una estructura organizacional que maximice el desarrollo del conocimiento organizacional en escuelas del gobierno. As a reflection of a trend that has gained increasing importance in public organizations, private and non governmental organizations in Brazil and the world, the issue led to Knowledge Management this research, whose immediate focus is to provide grants to help organizations public schools and government in their development processes knowledge organizational. This knowledge is created by interaction of tacit and explicit. The interaction between them can be verified by through four conversions, which form a cycle of organizational knowledge: a socialization, externalization, combination and internalization. This study aims to present a set of criteria representing the cycle of development of organizational knowledge and, through comparative analysis of seven schools International and one national government, the Escola Nacional de Administração Pública (Enap), draw up the design of an organizational structure that maximizes the development of organizational knowledge in government schools. Número da revista: v. 46 n. 4 Número de páginas: 30 p. Gestão do Conhecimento Rev. Adm. Pública vol.46 no.4 Rio de Janeiro July/Aug. 2012 Anderson Macedo de Jesus é consultor especialista em Objetivos de Desenvolvimento do Milênio no United Nations Development Programme (UNDP) Luciana Mourão é professora do mestrado em psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (Universo) 2014-01-24T17:04:21Z 2014-01-24T17:04:21Z 2012-07 Artigo http://repositorio.enap.gov.br/handle/1/633 Idioma::Português:portuguese:pt Revista de Administração Pública - RAP Acesso::Acesso Aberto Termo::Creative Commons - Atribuição (by-nc)::Esta licença permite que outros remixem, adaptem, e criem obras derivadas sobre a obra licenciada, sendo vedado o uso com fins comerciais. As novas obras devem conter menção ao autor nos créditos e também não podem ser usadas com fins comerciais, porém as obras derivadas não precisam ser licenciadas sob os mesmos termos desta licença. Fonte: http://creativecommons.org.br/as-licencas/ application/pdf Revista de Administração Pública http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-76122012000400003&script=sci_arttext
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