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Competência informacional dos docentes da UFPE

Competência informacional é a capacidade e a habilidade para lidar com o ciclo informacional, com as tecnologias da informação e com os contextos informacionais. Neste sentido, esta pesquisa mapeia as competências informacionais evidenciadas na prática docente no tocante ao ensino na graduação na Un...

Full description

Main Author: SANTANA, Jaciane Freire
Other Authors: SIEBRA, Sandra de Albuquerque
Format: masterThesis
Language: por
Published: Universidade Federal de Pernambuco 2018
Subjects:
Ciência da informação
Competência comunicativa
Comportamento organizacional
Professores universitários
Online Access: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26487
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id ir-123456789-26487
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spelling ir-123456789-264872019-10-26T02:14:08Z Competência informacional dos docentes da UFPE SANTANA, Jaciane Freire SIEBRA, Sandra de Albuquerque SILVA, Fábio Mascarenhas e http://lattes.cnpq.br/7550259855606823 http://lattes.cnpq.br/4923627544089379 Ciência da informação Competência comunicativa Comportamento organizacional Professores universitários Competência informacional é a capacidade e a habilidade para lidar com o ciclo informacional, com as tecnologias da informação e com os contextos informacionais. Neste sentido, esta pesquisa mapeia as competências informacionais evidenciadas na prática docente no tocante ao ensino na graduação na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A presente pesquisa é considerada descritiva uma vez que observa, registra, analisa e interpreta os fatos. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário, que foi elaborado a partir do modelo dos 7 pilares da competência informacional proposto pela Society of College, National And University Libraries (SCONUL). O universo da pesquisa abrangeu os docentes da UFPE, contemplando os 3 campi e todos os centros acadêmicos da Universidade. Eles foram convidados a participar da pesquisa através de email e o questionário a ser respondido foi disponibilizado online com o auxílio da ferramenta SurveyMonkey. Adicionalmente, foi utilizada a metodologia dos 4 polos das ciências sociais (epistemológico, teórico, morfológico e técnico) para conduzir e redigir a pesquisa. Os dados foram analisados estatisticamente e confrontados com as questões relativas aos 7 pilares. Os resultados obtidos apontaram que a maioria dos docentes ver a formação didático-pedagógica como uma necessidade para o melhor exercício profissional. Cabe destaque ainda, ao fato dos docentes fazerem pesquisas diariamente na internet, apesar de sua principal fonte de informação ainda ser o livro. Da mesma forma, eles estão preocupados em se manterem atualizados por isso buscam participar de eventos científicos e/ou acadêmicos pelo menos duas vezes por ano. Diante do exposto, fica evidenciada a necessidade de se estabelecer uma política voltada ao desenvolvimento da competência informacional do docente da UFPE. Information literacy is the ability and skill to handle the information cycle, information technologies, and informational contexts. In this sense, this research maps the evidenced information competencies related to teaching practice in undergraduate course at the Federal University of Pernambuco (UFPE). This research is considered descriptive because it observes, records, analyzes, and interprets the facts. As data collection instrument, questionnaire was used that was developed based on a model of the seven pillars of information literacy proposed by the Society of College, National and University Libraries (SCONUL). The universe of this research covered the Professors of UFPE, addressing all three campi and all University academic centers. They were invited to participate in the survey via e-mail and the questionnaire to be answered was available using SurveyMonkey online tool. Additionally, the methodology of the four poles of social sciences (epistemological, theoretical, morphological, and technical) was used to carry out and write the research. Data were statistically analyzed and compared with issues relating to the seven pillars. Results showed that most professors consider the didactic-pedagogical training necessary for better professional practice. It is worth mentioning also the fact that professors make researches daily in internet, although using books as their primary information source. Likewise, they are concerned to keep up to date so they seek to participate in scientific and/or academic events at least twice a year. Considering the above, it is evident the need to establish a policy aimed to develop the information literacy of UFPE’s professors. 2018-09-13T22:26:34Z 2018-09-13T22:26:34Z 2013-02-27 masterThesis https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26487 por openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Ciencia da Informacao
institution REPOSITORIO UFPE
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Professores universitários
SANTANA, Jaciane Freire
Competência informacional dos docentes da UFPE
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