Staff View: Educação inclusiva: uma avaliação de implementação

Educação inclusiva: uma avaliação de implementação

SILVA, Mariana Batista da, também é conhecida em citações bibliográficas por: BATISTA, Mariana

Main Author:	SÁ, Ana Karine Laranjeira de
Other Authors:	SILVA, Mariana Batista da
Format:	masterThesis
Language:	por
Published:	Universidade Federal de Pernambuco 2019
Subjects:	Política pública Educação e Estado Educação inclusiva Planejamento educacional Inclusão
Online Access:	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31767
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spelling	ir-123456789-317672019-08-13T05:05:49Z Educação inclusiva: uma avaliação de implementação SÁ, Ana Karine Laranjeira de SILVA, Mariana Batista da http://lattes.cnpq.br/6623566511186369 http://lattes.cnpq.br/5144800413272494 Política pública Educação e Estado Educação inclusiva Planejamento educacional Inclusão SILVA, Mariana Batista da, também é conhecida em citações bibliográficas por: BATISTA, Mariana A educação inclusiva é um dos instrumentos capazes de fomentar um dos direitos fundamentais concedidos a todo cidadão – a educação. A descentralização permitiu que as políticas públicas pudessem ser contextualizadas a cada realidade, garantindo que as especificidades sejam atendidas no sentido de universalizar a educação no país. Esta tarefa não é papel apenas do Estado, mas da comunidade escolar, e de toda a sociedade. Diante deste panorama, este estudo trata da política de educação inclusiva, tendo por objetivo avaliar a qualidade de sua implementação no IFPE - Campus Pesqueira no ano de 2017 e descrever seus resultados. Para obtenção deste intento, a estatística descritiva foi escolhida para o desenho de pesquisa, apoiada nos dados primários adquiridos por meio de entrevistas através dos burocratas de rua e públicoalvo, bem como nos dados secundários obtidos no setor de recursos humanos, registro escolar e de turnos. Como unidade de análise, foram empregados dispositivos legais e indicadores estabelecidos para o êxito dos objetivos delineados pela política estudada. Portanto, os principais resultados indicam de modo geral que a Instituição cumpre parcialmente as metas previstas na lei e que no processo de implementação desta política aferida através da análise de componentes principais e entrevistas com a gestão, equipe multidisciplinar, corpo docente e discente, há etapas aperfeiçoadas e outras que requerem melhorias, de acordo com a percepção destes. Foi concluído que a avaliação de implementação da política de educação inclusiva do IFPE – Campus Pesqueira é um instrumento capaz de visualizar as falhas, os ganhos e benefícios da implementação da educação inclusiva, sendo possível dessa forma, traçar um plano para melhorar a qualidade deste tipo específico de educação. E para tanto, foi disponibilizada neste trabalho uma Proposta de Intervenção para educação inclusiva do IFPE – Campus Pesqueira, com o objetivo de amenizar as dificuldades pertinentes à educação inclusiva, sendo fruto da extensa pesquisa realizada no âmbito do presente trabalho. Inclusive education is one of the instruments capable of fostering one of the fundamental rights granted to every citizen - education. Decentralization allowed public policies to be contextualized to each reality, ensuring that the specificities were met in order to universalize education in the country. This task is not only the role of the State, but of the school community, and of the whole society. Given this panorama, this study deals with the policy of inclusive education, aiming to evaluate the quality of its implementation in IFPE - Campus Pesqueira in the year 2017 and describe its results. To obtain this intent, the descriptive statistics was chosen for the research design, based on the primary data acquired through interviews with the street bureaucrats and target audience, as well as secondary data obtained in the human resources, school registry and of shifts. As a unit of analysis, legal devices and established indicators were used for the success of the objectives outlined by the policy studied. Therefore, the main results indicate in general that the Institution partially fulfills the goals set forth in the law and that the process of implementing this policy measured through the analysis of main components and interviews with management, multidisciplinary team, faculty and student, is that in their perception there are improved stages and others that require improvement. It was concluded that the implementation evaluation of the IFPE - Campus Pesqueira inclusive education policy is an instrument capable of visualizing the failures, gains and benefits of the implementation of inclusive education, thus making it possible to draw up a plan to improve the quality of this type education. To this end, an Intervention Proposal for Inclusive Education of Campus Pesqueira (IFPE) was made available in order to alleviate the difficulties related to inclusive education, as a result of the extensive research carried out at the level of the present study. 2019-08-12T19:40:45Z 2019-08-12T19:40:45Z 2018-06-14 masterThesis https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31767 por openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Politicas Publicas
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