Cover Image

Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável

CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar também é conhecida em citações bibliográficas como: ALENCAR, Giselly Andrade de.

Main Author: CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar
Other Authors: COSTA, Valéria Sandra de Oliveira
Format: masterThesis
Language: por
Published: Universidade Federal de Pernambuco 2019
Subjects:
Educação ambiental
Calor e temperatura
Sala de aula
Online Access: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34075
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id ir-123456789-34075
recordtype dspace
spelling ir-123456789-340752019-10-02T05:06:37Z Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar COSTA, Valéria Sandra de Oliveira CAVALCANTE, Patrícia Smith http://lattes.cnpq.br/5231608944864998 http://lattes.cnpq.br/2411998717256147 http://lattes.cnpq.br/2517625255352224 Educação ambiental Calor e temperatura Sala de aula CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar também é conhecida em citações bibliográficas como: ALENCAR, Giselly Andrade de. Um dos temas que se relaciona diretamente com a dinâmica escolar é o conforto térmico escolar. Este pode ter implicações tanto na aprendizagem e rendimentos dos alunos. Portanto, este trabalho teve o objetivo de explorar os conceitos de calor e temperatura através de uma análise da adaptação do método do semáforo, MindLab®, para melhorar o conforto térmico da sala de aula com a implantação de uma cortina térmica sustentável. Este estudo foi desenvolvido em uma abordagem qualitativa e quantitativa de pesquisa e o procedimento-técnico adotado foi a pesquisa-ação. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram o Pré-teste pictográfico, a aplicação da adaptação do Método Semáforo MindLab® para diagnóstico ambiental e as etapas da elaboração da Cortina Térmica Sustentável, com fotos e narrativas dos alunos e o Pós-teste avaliativo-questionário. Os sujeitos-alvos foram alunos do 7° b do fundamental de uma escola pública da prefeitura de Recife. O resultado pictográfico demonstrou que os alunos apresentaram certa dificuldade para diferenciar conceitualmente o calor da temperatura. A adaptação do método semáforo do MindLab® mostrou que foi possível fazer transcendências para além do próprio jogo, conseguiu fazer a adaptação para a realização de um diagnóstico ambiental, onde prever a análise do contexto, as possíveis soluções para o problema e a melhor implementação de ação. A construção da cortina térmica sustentável, feita de caixa de leite, resultou na diminuição do ofuscamento da luz solar nos cadernos dos alunos, redução da temperatura de 30°C para 28,6°C e da umidade de 85% para 66%, proporcionando um melhor conforto térmico na sala de aula, devido ao processo de evaporação da sudorese. Através da aplicação do Pós-teste avaliativo de aprendizagem foi possível verificar o “crescimento ou desenvolvimento conceitual” dos estudantes diante dos conceitos de calor e temperatura. Dessa forma, esta pesquisa proporcionou uma aprendizagem significativa nos alunos através de uma inovação didática pedagógica baseada em problemas reais inseridos no próprio ambiente escolar, incentivou o protagonismo social do alunado e contribuiu para a sustentabilidade com soluções economicamente viáveis. One of the themes that is directly related to the school dynamics is the school thermal comfort. This can have implications for both learning and student achievement. Therefore, this work aimed to explore the concepts of heat and temperature through analysis of the adaptation of the traffic light method, Mind Lab®, to improve the thermal comfort of the classroom with the implementation of a sustainable thermal curtain. This study was developed in a qualitative and quantitative research approach and the technical procedure adopted was action research. The instruments used for data collection were the pictographic Pre-test, the application of the Mind Lab® Semaphore Method for environmental diagnosis and the stages of the elaboration of the Sustainable Thermal Curtain, with photos and narratives of the students and the evaluative Pos test-quiz. The target subjects were students of the seven the grade of a fundamental of a public school of the prefecture of Recife. The pictographic result showed that the students presented some difficulty to conceptually differentiate the heat from the temperature. The adaptation of the Mind Lab® semaphore method showed that it was possible to make transcendences beyond the game itself, managed to make the adaptation to carry out an environmental diagnosis, where to predict the context analysis, possible solutions to the problem and the best implementation o faction. The construction of the sustainable thermal curtain, made from a milk carton, resulted in a reduction in sun light from students notebooks, reducing the temperature from 30°C to 28.6°C and from 85% to 66% humidity. Provide better thermal comfort in the classroom due to the evaporation process of sweating. Through the application of the evaluation evaluative test, it was possible to verify the students "conceptual growth or development" regarding the concepts of heat and temperature. Thus, this research provided significant learning in students through a didactic pedagogical innovation based on real problems inserted in the school environment itself, encouraged the social protagonism of the student and contributed to sustainability with economically viable solutions. 2019-10-01T21:17:54Z 2019-10-01T21:17:54Z 2019-02-27 masterThesis https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34075 por openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pós Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais
institution REPOSITORIO UFPE
collection REPOSITORIO UFPE
language por
topic Educação ambiental
Calor e temperatura
Sala de aula
spellingShingle Educação ambiental
Calor e temperatura
Sala de aula
CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar
Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
description CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar também é conhecida em citações bibliográficas como: ALENCAR, Giselly Andrade de.
author2 COSTA, Valéria Sandra de Oliveira
format masterThesis
author CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar
author_sort CAIRRÃO, Giselly Andrade de Alencar
title Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
title_short Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
title_full Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
title_fullStr Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
title_full_unstemmed Conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
title_sort conforto térmico no ambiente escolar: uma análise metacognitiva com aplicação da cortina térmica sustentável
publisher Universidade Federal de Pernambuco
publishDate 2019
url https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34075
_version_ 1648655031412457472
score 13.657419

Similar Items