Avaliação emancipadora : educação de jovens e adultos e educação profissional
O presente artigo avalia o Programa de Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional (PROEJA) no Instituto Federal do Maranhão – Campus Açailândia. Fez-se uso da metodologia da avaliação emancipadora: descrição da realidade, crítica da realidade e criação coletiva (SAUL, 2006). O le...
| Main Authors: | Rêses, Erlando da Silva, Silva, Reinouds Lima |
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| Format: | Artigo |
| Language: | Português |
| Published: |
UFMT
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repositorio.unb.br/handle/10482/37897 http://dx.doi.org/10.29286/rep.v27i65/1.6589. |
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| Summary: |
O presente artigo avalia o Programa de Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional (PROEJA) no Instituto Federal do Maranhão – Campus Açailândia. Fez-se uso da metodologia da avaliação emancipadora: descrição da realidade, crítica da realidade e criação coletiva (SAUL, 2006). O levantamento de dados foi por meio de grupos focais com discentes,
docentes e técnico-administrativos e discussão por Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). A descrição da realidade compreendeu dados da localidade, planos de curso e Programa. Na crítica da realidade prevaleceu a percepção dos
sujeitos e na criação coletiva enfatizaram-se as contradições e as proposições. |
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