O uso da informação para solução de casos clínicos: investigando uma rede de diálogos presenciais e virtuais
Este estudo objetivou compreender a ação docente a partir da disseminação e mediação da informação nos ambientes virtual e presencial do curso de Medicina, visando à solução dos casos clínicos propostos aos estudantes do segundo ano do Curso de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde/FPS. Lev...
| Main Author: | MELO, Maria Cecília Mendonça |
|---|---|
| Other Authors: | CAVALCANTE, Patrícia Smith |
| Format: | masterThesis |
| Language: | por |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13029 |
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| id |
ir-123456789-13029 |
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ir-123456789-130292019-10-26T01:51:05Z O uso da informação para solução de casos clínicos: investigando uma rede de diálogos presenciais e virtuais MELO, Maria Cecília Mendonça CAVALCANTE, Patrícia Smith Ação Docente em Educação Médica Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Docência Online Mediação Presencial Mediação Online Este estudo objetivou compreender a ação docente a partir da disseminação e mediação da informação nos ambientes virtual e presencial do curso de Medicina, visando à solução dos casos clínicos propostos aos estudantes do segundo ano do Curso de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde/FPS. Levamos em conta as transformações vividas na realidade educacional pela inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), a quebra do modelo tradicional de ensino e a inclusão de propostas pedagógicas ativas centradas nas relações entre professor e estudante. As novas práticas docentes, sejam estas desenvolvidas no ambiente presencial ou virtual, demandam que entre os sujeitos exista uma permanente (re) significação dos diálogos. Nossos objetivos específicos foram investigar a ação docente buscando entender seu contexto geral, seus desdobramentos por outros atores (tutores médicos, estudantes) além da tutoria do Laboratório de Recursos Digitais; avaliar o uso das informações a partir das ações de mediação do tutor; e identificar o perfil dos alunos a partir de sua competência informacional. A metodologia configurou-se em uma pesquisa participante. Os resultados mostraram que a ação docente precisa ser integrada nos seus espaços presenciais e virtuais e entre os profissionais que integram estes espaços; que a informação mediada no ambiente virtual é relevante para a solução dos casos clínicos; que o estudante de medicina, embora usuário proficiente da rede, ainda necessita desenvolver habilidades para utilizar com mais eficiência os bancos de informação especializada da área médica. 2015-04-13T13:51:21Z 2015-04-13T13:51:21Z 2012-01-31 masterThesis MELO, Maria Cecilia Mendonça. O uso da informação para solução de casos clínicos: investigando uma rede de diálogos presenciais e virtuais. Recife, 2012. 200f. Dissertação (mestrado) - UFPE, Centro de Educação , Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica. Recife, 2012. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13029 por Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal de Pernambuco |
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REPOSITORIO UFPE |
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Ação Docente em Educação Médica Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Docência Online Mediação Presencial Mediação Online |
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Este estudo objetivou compreender a ação docente a partir da disseminação e mediação
da informação nos ambientes virtual e presencial do curso de Medicina, visando à
solução dos casos clínicos propostos aos estudantes do segundo ano do Curso de
Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde/FPS. Levamos em conta as
transformações vividas na realidade educacional pela inserção das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC’s), a quebra do modelo tradicional de ensino e a
inclusão de propostas pedagógicas ativas centradas nas relações entre professor e
estudante. As novas práticas docentes, sejam estas desenvolvidas no ambiente
presencial ou virtual, demandam que entre os sujeitos exista uma permanente (re)
significação dos diálogos. Nossos objetivos específicos foram investigar a ação docente
buscando entender seu contexto geral, seus desdobramentos por outros atores (tutores
médicos, estudantes) além da tutoria do Laboratório de Recursos Digitais; avaliar o uso
das informações a partir das ações de mediação do tutor; e identificar o perfil dos alunos
a partir de sua competência informacional. A metodologia configurou-se em uma
pesquisa participante. Os resultados mostraram que a ação docente precisa ser integrada
nos seus espaços presenciais e virtuais e entre os profissionais que integram estes
espaços; que a informação mediada no ambiente virtual é relevante para a solução dos
casos clínicos; que o estudante de medicina, embora usuário proficiente da rede, ainda
necessita desenvolver habilidades para utilizar com mais eficiência os bancos de
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