Parâmetros prosódicos de leitura em escolares do segundo ao quinto ano do ensino fundamental
Objetivo Caracterizar a variação melódica e a velocidade de leitura, comparando-as e verificando se há evolução de acordo com o avanço da escolaridade. Método Foi analisada a leitura de 78 escolares do 2° ao 5° ano do Ensino Fundamental I, por meio do Praat, por meio da análise dos parâmetros de va...
| Main Authors: | Celeste, Letícia Corrêa, Pereira, Edlaine Souza, Pereira, Naira Rúbia Rodrigues, Alves, Luciana Mendonça |
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| Format: | Artigo |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repositorio.unb.br/handle/10482/33719 http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20182017034 |
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| Summary: |
Objetivo Caracterizar a variação melódica e a velocidade de leitura, comparando-as e verificando se há evolução de acordo com o avanço da escolaridade. Método Foi analisada a leitura de 78 escolares do 2° ao 5° ano do Ensino Fundamental I, por meio do Praat, por meio da análise dos parâmetros de variação melódica (F0) e velocidade de leitura (Duração) e foram realizadas medidas estatísticas (média e desvio padrão) e o teste de student (com nível de significância de 5%). Resultados Foi possível observar que a variação melódica e a velocidade de leitura tendem a aumentar com o desenvolvimento da escolaridade, especialmente para o quinto ano. Conclusão A variação melódica aumenta de acordo com o avanço da escolaridade, assim como a velocidade de leitura, sendo maiores os resultados para o quinto ano. Verificou-se que a análise de leitura do primeiro minuto seria necessária para a análise da velocidade de leitura de textos, não sendo necessária a análise do texto completo. |
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